跨越两代人，摇号十四年！一个北京无车家庭的“上岸”路

提起北京市海淀区教科院台头(táitóu)未来实验小学（以下简称(jiǎnchēng)“台头未来实验小学”），可能很多人首先想到的是它的“金凤凰实践基地”，甚至有(yǒu)网友对其不吝溢美之词——“学校的劳动(láodòng)基地是我见到的最好的一家”。 而如今，在海淀区教科院未来教育集团的(de)赋能助力下，台头未来实验小学的沃土上长(shàngzhǎng)出的不仅有瓜果、蔬菜、中草药......还有更硕大的“果实(guǒshí)”—— 智慧图书馆落地，虚拟人当助教，两大课题成果图书正式官宣，课程全新(quánxīn)升级(shēngjí)，八大主题坊课程群集体亮相…… 近日，台头未来实验小学举办了以“向未来•润童心”为主题的教育教学展示活动，全面展示学校传统(chuántǒng)文化教育和(hé)未来教育这两把“金钥匙(jīnyàoshi)”的实践成果。 我们也真切地感受到，一场(yīchǎng)从传统乡村校到“未来教育标杆(biāogān)校”的“变形记”，正在台头未来实验小学上演...... 八大主题坊课程群(qún)亮相 在五育(wǔyù)融合中守护童真 最近，发生在台头未来实验小学一年级同学(tóngxué)刘宇慧(liúyǔhuì)身上的一件事，让妈妈感到十分意外。 那天妈妈带宇慧去明城墙遗址公园(gōngyuán)游玩，梅花开得正好，雨慧同学看到梅花突然(tūrán)停下脚步，朗诵起了诗歌。“梅须逊雪(xuě)三分白，雪却输梅一段香”“不要人(rén)夸好颜色，只留清气满乾坤”“遥知(yáozhī)不是雪，为有暗香来”……听到孩子脱口而出这么多关于梅花的诗句，妈妈很是惊讶。 妈妈问她什么时候学会了这么多古诗(gǔshī)，宇慧同学开心地说道：“我们学校每天早读，老师会带着我们读古诗，给我们讲诗的意思，中午(zhōngwǔ)学校的广播里也会放诗歌朗诵(shīgēlǎngsòng)，我总是听当然就学会啦”。 发生在一个孩子身上(shēnshàng)的变化，也是台头未来实验小学在传统文化教育上厚积薄发(hòujībófā)的生动缩影。 多年来，学校通过升旗仪式(shēngqíyíshì)、国旗下演讲(yǎnjiǎng)、主题班队会、社团活动、社会大课堂等多元途径，开展传统文化教育，为学生提供了全面浸润的(de)学习环境。 不仅如此，学校还(hái)把传统文化教育贯穿到各个学科。 比如把《论语》中的因材施教和(hé)心理健康(xīnlǐjiànkāng)工作(gōngzuò)相(xiāng)融合。“面对比较内向的孩子，我们教他们‘静以修身，以静心观己心’。对于那些比较活泼好动的孩子，我们就借‘三人行必有我师’，让他们从同伴的身上去找(zhǎo)闪光点。把传统文化作为养分去滋养孩子们的内心，让他们从适合自己的方式去汲取智慧，健康快乐地(dì)成长”，心理老师傅莉莉介绍道。 本次活动上，台头未来实验小学(xiǎoxué)传统(chuántǒng)文化教育八大主题坊课程群首次亮相。 学校围绕传统(chuántǒng)文化教育，探索环境、课程、活动“三维一体”的育人路径，结合(jiéhé)校园文化建设进行传统文化全景式、浸润式教学实践(shíjiàn)。在“五趣”课程体系基础上，构建了八大主题坊传统文化课程群，结合学科课程和课后服务课时开展课程实践，围绕传统节气、节日开展课题(kètí)研究和跨学科(kuàxuékē)特色活动。 活动当天，我们也(yě)沉浸式体验了一番这些课程的特色。 在百草园(bǎicǎoyuán)和清茶舍，了解了中医药文化和茶文化，亲手制作(zhìzuò)驱蚊香囊，品尝香茗； 在烟火巷，DIY春卷、糖画等传统美食，学校的(de)“十亩农园”，可以让孩子体验从种子到餐桌(cānzhuō)的全过程； 在竞技场，舞龙、舞狮、抖空竹、蹴球(cùqiú)等14项民族传统体育项目，让(ràng)学生在强身健体的同时，领略中华传统体育文化的博大精深； 在买卖街，手工艺品展示、制作、买卖、交换活动，延续了(le)学校多年来的跨学科课程成果，将劳动、美术与数学巧妙结合(jiéhé)； 真正好的教育，一定是综合的教育。不难(bùnán)发现，这八大传统文化课程群，融合了(le)德、智、体、美、劳，构建了一个全方位(quánfāngwèi)、多层次的传统文化教育体系。 “在五育融合中守护童真，是小学教育的必修课。台头未来实验(shíyàn)小学始终以更开放的视野深化教育改革，持续探索五育融合新(xīn)路径，全力(quánlì)培养既扎根传统文化沃土，又(yòu)具备创新精神与国际视野的时代新人”，台头未来实验小学校长王铁征如是说道。 “未来教育”长(zhǎng)啥样？ 来看台小少年学啥就知道了(le)！ “小阅老师，什么是生物多样性(duōyàngxìng)呢？” “这是一个很好的(de)问题。生物多样性(duōyàngxìng)指的是地球上所有生命形式之间(zhījiān)的变异性和丰富性，包括各种动植物、微生物以及它们生活的生态系统……” 在台头未来实验小学智能农业温室，同学(tóngxué)们正在兴奋地和(hé)小阅老师互动着。 根据小阅老师的介绍，同学们还在智能(zhìnéng)温室里寻找起了(le)植物，“我找到了火龙果！”“这个是圣诞树”…… 小阅老师并不是现实中的老师，而是(érshì)海淀区教科院图书馆(túshūguǎn)AI图书馆员。 自加入(jiārù)海淀区教科院未来教育集团以来，台头未来实验小学不断丰富和扩充(kuòchōng)“未来教育”的新内涵。 学校(xuéxiào)建成了智慧图书馆(túshūguǎn)，每周一次的图书馆课成了孩子们最期待的一门课。 “智慧图书馆(túshūguǎn)打破了传统阅读课的时空限制(xiànzhì)，虚拟人进行教学(jiàoxué)，图书馆的老师进行辅助，学生可以在网络环境下进行自主学习和探究活动”，学校相关负责人介绍。 在智慧图书馆，裸眼3D技术可以带学生穿越神秘时空，阅读古籍，让孩子感受(gǎnshòu)古人智慧；“优谷小舞台”智慧系统不仅能为学生提供专业级的朗读示范指导和及时(jíshí)反馈，还可以将(jiāng)平面(píngmiàn)的古诗词转化为动态画面，文字与音效、动画(dònghuà)完美融合，让学生亲临其境，与杜甫一同漫步赏花，和李白一起月夜泛舟...... 用同学们的话说就是，“这就是我们最(zuì)向往的读书空间”！ “未来感”也遍布在(zài)校园的各个角落。 课堂上，虚拟仿真技术沉浸式教学，让孩子们学会地震来临时如何(rúhé)避险；在讲草船借箭(cǎochuánjièjiàn)时，老师借助AI工具设计了学生与诸葛亮进行(jìnxíng)跨时空的对话，当学生跨越千年向诸葛亮提问时，他们不仅在了解历史(lìshǐ)，更在对话中重塑自己的思维模式和价值观…… 此外，学校还有集教学、体验与探索于一体的智能家居(zhìnéngjiājū)生活馆，天文(tiānwén)观星堂、三大科技文化廊道及六大特色科技园区……让学生们亲身体会未来科技的魅力(mèilì)，在实践中激发他们的创新潜能。 值得一提的是，本次(běncì)活动上，台头未来实验(shíyàn)小学还亮相了两大课题成果图书——《向未来润童心——生态教育(jiàoyù)实践探索手记》和《大美校园之植物世界奇遇记》，展现(zhǎnxiàn)了学校在生态教育、科学教育、美育等方面(fāngmiàn)的探索成果，旨在将自身实践转化为可推广的经验范式，以学术质量跃升带动学校的价值跃升，为区域教育优质均衡(jūnhéng)发展提供创新样本。 当我们在谈论“未来教育”的(de)时候，对孩子来说真正的意义是什么？ 前不久，台头未来实验小学62组学生和家长(jiāzhǎng)参加海淀马拉松(mǎlāsōng)亲子跑并全部完赛，谈及收获，同学们(men)表示“相当震撼！以后我们还会多参加这样的比赛”。 在台头(táitóu)未来实验(shíyàn)小学体育老师陈雪莲看来，培养孩子的未来观，让孩子对未来有认知、有认识，让他们拥有走向社会、走向未来的勇气，这(zhè)便是未来教育的意义所在。 以“诗与远方”的定位(dìngwèi) “让每一所学校都成为独特的教育存在”，是海淀区教科院(jiàokēyuàn)未来教育集团的宗旨。自加入集团以(yǐ)来，台头未来实验小学以“苟日(gǒurì)新，日日新，又日新”的姿态，既坚守自身的优势和特色，又不断(bùduàn)探索“未来教育”的新内涵。 海淀区教科院书记(shūjì)、院长，集团总校(xiào)长吴颖惠表示，台头未来实验小学的(de)实践探索，正是对集团"生态化发展、特色化生长"的最佳注解。台头未来实验小学在短短两年内实现了从传统乡村校到“未来教育”标杆(biāogān)校的跨越。学校以(yǐ)(yǐ)“看得见未来”为理念，构建了人文与科学并重的教育生态：一方面深耕传统文化，通过诗词诵读、经典阅读等活动传承中华文脉，打造“诗意校园”；另一方面以劳动教育为基点，创新开发《植物世界的奇遇记》等科学课程，将(jiāng)田园实践与生命教育、跨学科探究深度融合(rónghé)，让科学教育回归生活本源。 “科学教育不一定高大上，当学生去关心和观察一粒种子在一年的四季中发生(fāshēng)的若干的变化，其实也是在进行(jìnxíng)科学教育”，吴校长说道。 苏家坨镇副镇长刘佳高度肯定了台头未来实验(shíyàn)小学的办学(bànxué)成效，称赞其以“诗与远方”的定位实现乡村(xiāngcūn)教育破局(pòjú)，为区域教育均衡发展提供创新样本。刘佳指出(zhǐchū)，台头未来实验小学依托凤凰岭生态资源与集团化办学优势，打造出“古诗古韵”特色品牌，将田园劳动、国学经典、非遗传承等(děng)传统文化教育与AI科技、科学实践课程深度融合，形成三层(sāncéng)五趣特色课程体系与八大主题研学平台，推动教学成果标准化、课程化。 研讨会环节，台头未来实验小学学生家长分享道，总是能不经意(bùjīngyì)间感受到孩子的成长。在学校，除了书本知识(zhīshí)以外，孩子还学会了很多实践知识，比如叠衣服、种菜，用粘土制作(zhìzuò)民俗小吃，用画笔去表达他的想法……“这应该(yīnggāi)就是幸福的童年治愈一生的具象表达吧”。 “今天的(de)台头未来实验小学正(zhèng)设计着高质量发展蓝图，未来，我们将继续以润物无声的匠心(jiàngxīn)守护童心，以敢为人先的锐气拥抱变革，让传统文化(wénhuà)基因与未来科技能量在童心中激荡共鸣，让每个孩子都能在传统与未来的交响中，找到属于自己的文化坐标和人生(rénshēng)航向”，王铁征校长表示。 （本文来源：日照新闻网。本网转发此文章(wénzhāng)，旨在为读者提供更多信息资讯，所涉内容不构成投资、消费建议。对(duì)文章事实有疑问，请与有关方核实或与本网联系。文章观点非本网观点，仅供(jǐngōng)读者参考。）